辽宁省城市建设学校成立于 1982年，隶属辽宁省建设厅，现为国家级重点中等职业学校，共开设市政工程施工、工业与民用建筑、土建工程与材料质量检测、物业管理等13个专业，现有在校生2,740名。

    多年来，学校以为建设事业培养高素质劳动者为宗旨，不断探索人才培养的新路子，积极深化各项改革，特别是在近几年中等职业学校办学十分艰难、学生素质大幅下降的不利情况下，我校通过确立“零距离办学”的新理念，深入开展“零距离”教学，从而保证了人才培养质量，毕业生深受用人单位好评，并出现了供不应求的局面。我们的主要做法是：

    一、以“零距离”为目标，改善办学的基本要素

    1、专业设置与市场需求“零距离”

    在办学过程中我们认识到，学校专业设置能否与行业结构发展变化相一致，也就是学校人才培养能否与社会需要对接是评价学校人才培养质量最关键的因素。学校应紧紧抓住并积极改善这一要素。近几年我国经济发展迅猛，建设行业中各种专业人才的需求比例也不断发生变化，为准确掌握社会急需哪个专业的人才、哪个专业的人才接近饱和、哪个专业更具发展潜力，学校成立了专业建设研究室，每年进行深入的市场调研，掌握了详细、可靠的第一手资料，及时改造老专业，积极开发新专业，思路抢在前，专业办在前，从而保证了人才培养“有的放矢”。

    1999年，学校在部分工程质量检测部门及混凝土公司调研时，得知这些单位急需土建工程与材料质量检测专业人才，第二年，学校便依托校内国家一级实验室——建材实验室开设了这一专业，填补了北方没有该专业的空白。不出所料，该专业学生入校没多久，便被思才心切的用人单位预订一空。由于供不应求，学校又从相近专业选拔了几十名愿意从事该专业工作的学生进行检测专业知识强化培训，然后充实到用人单位。现在，该专业已成为我校最富特色的骨干示范专业，也是学校最“火”的专业之一。

    2000年，学校经过调研得知，用人单位需要大量既懂建筑知识、又擅长计算机绘图的人员，而社会上还没有这样的专门人才。于是，2001年我校即创立并开设了建筑工程计算机绘图专业，再次满足了用人单位需要。

    专业设置与市场需求的密切结合，既为学校生产出畅销的“产品”奠定了坚实的基础，更为促进行业发展做出了贡献。

    2、教师与工程师“零距离”

    教师是教学质量之本。中职学校的学生毕业后将直接上岗工作，且大多从事生产一线工作，学生专业理论水平的高低，实践技能的强弱，直接取决于专业教师素质的高低。为此，我校努力建设一支既能传授理论，又能指导实践的“双师型”专业教师队伍。我们主要采取了以下措施：一是要求专业教师积极参加社会或行业组织的执业资格考试，如注册建筑师、注册工程师、注册估价师等；二是支持专业教师在与本专业相关的校外企业兼职；三是要求专业教师每年必须参加一定时间工程实践；四是从企业引进优秀专业技术人员充实教师队伍。这些措施已形成制度化。通过几年的努力，目前学校 60名专任专业教师中，85%以上已具有教师和工程师双重素质。以检测专业为例，由于学校建材实验室对外承担工程材料质量检测任务，该专业7名专业课教师二位一体，在课堂上是讲师，在对外检测工作中是工程师，理论知识和专业实践密切结合，他们传授给学生的，全部是最新、最实用的知识和技能，从而保证了人才培养质量。

    3、教室与工程现场“零距离”

    学校的教学设备、实验实训场地设施水平，是决定人才培养质量的另一重要因素。学生只有在先进的实验室、实训场里学到的东西，用到工作中才不会落伍。几年来，学校将大量资金投入实验室及实训场地建设，现已拥有建材、测量、力学等 12个实验室，拥有砌筑、水暖、模板工艺、建筑装饰等多个专业实训场，所有设施与工程现场完全相同。

    以检测专业为例，我校每年投入近 50万元资金用于加强该专业的实验室建设，现在建材实验室为国家一级实验室，拥有60T万能试验机、200T压力机、抗折机等全套建材检测设备以及混凝土配合比设计室、水泥实验室、室内空气检测室等6个配套实验室，而且实验室配备微机管理系统，可将微机采集的检测数据通过网络直接传递到省、市质检中心，检测结果具有法律效力。该实验室的综合水平已经超过了社会上的很多专业检测机构，位居沈阳市四强之列。学生在这样的实验室中所获取的专业技能，用在工作中可谓是驾轻就熟。

    二、通过产教结合、校企合作等途径，深入实施“零距离”教学

    在以上办学要素充分改善的基础上，我们摒弃原有陈旧、死板的人才培养模式，通过更新教学内容、实施产教结合、校企合作、强化实践教学、“双证书”教育等“零距离”的方式和手段，建立了新的更符合时代发展的模式，保证了人才培养质量。

    学校在制定教学计划时，坚持以职业岗位需要为出发点，并严格遵循三个原则：一是必须以能力培养为本位，突出实践性；二是必须结合学生素质，突出适应性；三是必须联系就业实际，突出一致性。也就是说，职业岗位需要毕业生掌握哪些知识，我们就传授哪些知识，从而确保学生学有所用。同时，结合经济和社会发展，每年都对教学计划进行滚动修改，实现了教学内容与职业岗位“零距离”。比如，施工员做什么，档案员做什么，质检员做什么，学校都向学生讲得清清楚楚，老师有目的地教，学生有目的地学，保证了教学效果。

    学校充分利用专业人才、设备等优势，依托专业办产业，产教结合。此举不仅为学生提供了更多的实习机会，提高了学生的技能水平和教师的专业水平，而且扩大了专业影响力，增加了学校的经济收益，实现了办好产业促专业的目的。仍以检测专业为例，学校依托该专业的人才、设备优势，组建了股份制公司，对外开展工程材料质量检测和技术咨询服务工作，每年承担着 50余万平方米的工程材料质量检测任务，沈阳市的东西快速干道、商业城等许多大型工程的材料质量检测均由我校完成， 年产值几十万元。学生直接参与实际工作，获得了难得的技术经验，因此毕业后立刻就能适应工作岗位需要。

    在教学过程中，我们还注重加强与相关企业的合作，利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，培养适合不同用人单位需要的应用型人才。本着 充分依靠企业、一切为了企业、 平等互利、优势互补的原则，我校与多家企事业单位建立了密切的合作伙伴关系，近两年先后与韩国汉拿混凝土集团、东北金城建筑公司等多家单位签订了校企合作协议，具体实施方式为：一是“订单式”培养，即学校按照企业提出的用人标准进行人才培养，学生毕业后到企业工作；二是学校聘请企业中富有实践经验的专业技术人员参与教学工作，及时将新标准、新知识、新工艺传授给学生，进而以企业为依托，由企业工程技术专家组成专业指导委员会，参与教学计划的制订与修改、课程设置和教学内容的确定与调整；三是学校在企业建立较为稳定的实习实训基地，以安排落实实践性教学环节；四是学校利用智力资源优势，为企业承担职工继续教育工作，提高企业员工的理论知识水平；五是双方开展技术合作，共同开发新技术、新产品，提高专业教师的科研能力和企业的经济效益。通过实施来看，效果明显，特别是企业利用施工组织管理经验丰富的优势，为学校提供长期、稳定的学生实习实践场所，对提高学生的专业素养，实现学生所学与岗位需要的“无缝对接”起到了重要作用。而且通过企业的指导，学校能够对人才培养规格进行更准确的定位。另外，通过校企合作，学校专业教师的科研水平不断提高，如：去年自行 开发研制的绿色混凝土，既能提高混凝土的性能，又可降低费用，已在沈阳“格林梦夏”花园工程中应用，仅在试验阶段就已为企业节约资金 20余万元； 参与编写的《普通混凝土配合比设计手册》也已应用在企业生产实践中，并发挥了重要作用 。师资水平的提高，直接促进了人才培养质量的提高。

    为切实将学生培养成为合格的生产一线应用型人才，学校突出实践性教学环节，广泛开展现场教学。在专业教学过程中，能到实验室或实训场上的课，学校绝不在教室里上，能让学生自己动手完成的内容，一定让学生自己完成。通过让学生亲自动手操作，一方面提高了学生专业学习的兴趣，更使学生掌握了扎实的专业技能。同时，校内实验室及实训场地全天免费为学生开放，学生可以随时进行专业实验。由于真题真做，学生毕业后无需适应期，马上就能上岗工作 ，因此倍受用人单位的重视。如： 2000届毕业生牟志财到沈阳四方混凝土有限公司工作仅两年多，便由于专业理论扎实、专业技能突出、组织能力强而被任命为公司副经理，负责整个公司的管理、技术工作。绝大多数毕业生工作不久即成为所在单位的管理或技术骨干，成为建设行业的一支重要力量。

    为适应国家职业资格准入制度的实施，学校及时将职业资格培训引入课堂，开展“双证书”教育，使学生在得到毕业证的同时再取得相关职业资格证书。近几年来，除一部分升学的学生外， 98%的学生在校期间便获得了测量员、制图员、施工员、预算员、实验员等各类职业资格证书，有的学生一人即手握两到三个证书，进一步适应了职业岗位需要。

    为提高教学效果，学校还逐步淘汰了 “ 一支粉笔一张嘴 ” 的枯燥教学方式，投资建成了现代化多媒体教学系统和闭路电视系统，为 80%的教室配备了多媒体投影仪等现代化教学设备，大部分教师开始使用多媒体课件进行教学，学生学习兴趣大大提高，课堂变得生动活泼。

    通过全方位的“零距离办学”探索与实践，学校为建设行业培养了大批基础扎实、实践动手能力强、综合素质高、富有职业教育特色的紧缺应用型人才，适应了建设事业快速发展的需要。“学生毕业即能上岗，上岗即能顶用”是社会用人单位对我校毕业生最基本、最中肯的评价。去年 10月，《中国教育报》在头版头条位置以《“零距离”打造名牌中专》为题报道了我校的办学经验。今后，学校将进一步创新人才培养模式，并计划扩大办学空间，力争将学校建成省内领先、全国一流的中等职业学校，培养出更多更优秀的高素质人才，为振兴东北老工业基地、全面建设小康社会做出应有的贡献。